Avances en la Investigación Pediátrica
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abstracto

El impacto de la iluminación fluorescente y led en las actitudes y el comportamiento de los estudiantes en el aula

Brenda L. Morrow, Shireen M. Kanakri

Introducción: este estudio examinó la investigación empírica sobre los efectos de los diodos emisores de luz (LED) de alta temperatura de color correlacionados y la iluminación fluorescente en los estudiantes en el aula. El LED se está convirtiendo en la opción de iluminación más reciente para una eficiencia energética óptima frente a la tecnología fluorescente.

Antecedentes: una revisión de la literatura indica que la temperatura de color correlacionada (CCT) de la iluminación tiene efectos no visuales en los estudiantes, con un CCT más alto que impacta positivamente en las actitudes y el comportamiento. La revisión también reveló estudios actuales sobre iluminación dinámica o sintonizable que ajusta CCT según la actividad y el estado de ánimo deseados. Los datos de una encuesta original analizaron los puntos de vista y las percepciones de los maestros con respecto a las actitudes y comportamientos de los estudiantes asociados con la iluminación existente en el aula y el impacto de los LED de temperatura de color más alta.

Métodos: los participantes eran maestros calificados de prekínder a secundaria de tres escuelas y/o contactos personales del investigador principal. Setenta y cinco profesores respondieron al cuestionario en línea. Los datos de la encuesta sugieren que los maestros perciben que la iluminación con una temperatura de color más alta tiene un impacto positivo en el estado de alerta, la actitud y el nivel de energía de los estudiantes; y ajustar los niveles de luz a lo largo de un día escolar tiene un impacto positivo en la participación de los estudiantes.

Resultados y conclusión: los resultados respaldaron la percepción de una mayor temperatura de color correlacionada con la iluminación, lo que impactó positivamente en el estado de alerta, la actitud y el nivel de energía. Los hallazgos también respaldaron la capacidad de cambiar los niveles de luz a lo largo del día escolar para impactar positivamente la participación y el estado de ánimo de los estudiantes. Hubo resultados mixtos con respecto a una mayor temperatura de color correlacionada que afecta la atención y los comportamientos dentro y fuera de la tarea. Los resultados sobre el impacto del sonido y el parpadeo de las luces fluorescentes no fueron significativos.