Revista de trastornos de la comunicación, estudios sobre sordera y audífonos
Acceso abierto

abstracto

Funcionamiento de la comunicación social: una evaluación de las herramientas de evaluación actuales a través de la lente de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud – Niño y amperio; Versión para jóvenes

Kristen Izaryk, Elizabeth Skarakis-Doyle, Wenonah Campbell, Marilyn Kertoy

Objetivo abstracto: La comunicación social, o el uso del lenguaje en las interacciones sociales, es fundamental para el funcionamiento humano cotidiano. Aunque ampliamente reconocido como un aspecto clave de la práctica de la patología pediátrica del habla y el lenguaje, actualmente no existe un enfoque utilizado de manera consistente sobre cómo se evalúa el funcionamiento de la comunicación social para esta población. La Clasificación Internacional de Funcionamiento, Discapacidad y Salud – La versión para niños y jóvenes (ICF-CY) ofrece un marco para describir el funcionamiento de la comunicación social y, por lo tanto, qué tan bien se representa en las herramientas actuales de evaluación de informes de padres y maestros para la comunicación social en edad preescolar y escolar.
Método: Se identificaron dimensiones funcionales de la comunicación social a partir de capítulos del ICF-CY. Estas dimensiones funcionales se utilizaron para evaluar hasta qué punto las herramientas actuales de evaluación de la comunicación social pediátrica son representativas del funcionamiento de la comunicación social. Se evaluaron 11 herramientas de informes de padres y maestros.
Resultados: Se encontró que las herramientas actuales de evaluación de la comunicación social para niños representan las dimensiones funcionales fundamentales de la comunicación social en su sentido más amplio. Sin embargo, estas herramientas de evaluación no representaron adecuadamente las dimensiones funcionales de contextos comunicativos sociales específicos (por ejemplo, la vida doméstica). Además, estas herramientas no representaron adecuadamente el impacto del contexto físico o del compañero de conversación en el funcionamiento de la comunicación social.
Conclusiones: El marco ICF-CY reveló que las evaluaciones de comunicación social evaluadas brindan una descripción parcial del funcionamiento de la comunicación social de los niños. Se necesitan interacciones colaborativas interprofesionales, evaluaciones complementarias y nuevas para lograr la evaluación auténtica necesaria del funcionamiento de la comunicación social para lograr una intervención significativa basada en la evidencia.