Investigación sobre el envejecimiento saludable
Acceso abierto

abstracto

Efectos persistentes y tardíos de un programa psicoeducativo para cuidadores familiares ante la revelación del diagnóstico de demencia en un familiar: un estudio de seguimiento de seis meses

Francine Ducharme , Lise Lachance , Louise Lévesque , Marie-Jeanne Kergoat , Steven H. Zarit

Resumen

Antecedentes: la divulgación del diagnóstico de demencia de un pariente marca el ingreso oficial del miembro de la familia en el rol de cuidador, sin embargo, los cuidadores rara vez reciben apoyo en esta etapa temprana para facilitar la transición. Este estudio (2008–2011) buscó evaluar si los efectos positivos observados al finalizar un programa psicoeducativo persistían y si surgían efectos tardíos seis meses después.

Métodos: Se reclutaron cuidadores primarios de habla francesa de parientes diagnosticados con demencia en los últimos nueve meses en clínicas de la memoria en Quebec (Canadá). Los 97 participantes fueron evaluados a ciegas usando medidas estandarizadas antes de la aleatorización al grupo experimental o de control y fueron evaluados al finalizar el programa y seis meses después sobre los resultados asociados con una transición de rol saludable.

Resultados: en comparación con los controles, los cuidadores del grupo experimental en ambos momentos fueron más capaces de planificar las futuras necesidades de cuidado de su familiar (p=0,05), hicieron un mayor uso de la estrategia de afrontamiento de reformulación (p=0,05 ), experimentaban menos angustia psicológica (p=0,05), tenían un mejor conocimiento de los servicios disponibles (aquellos con un conocimiento bajo y moderado al inicio del estudio (p=0,001 y p=0,01, respectivamente) y tendían a ser más eficaces en su rol de cuidadores (p =0,06). No se observó ningún efecto persistente en cuanto a la preparación o la confianza en el manejo del cuidado, y no se observó un efecto retardado en las estrategias de afrontamiento del manejo del estrés o los conflictos familiares de apoyo informal.

Conclusiones: la intervención al inicio de la carrera es clave para fomentar una transición saludable del rol de cuidador. Se debe poner mayor énfasis en el desarrollo de habilidades relacionadas con los resultados no significativos. Esta prueba no fue registrada.