Revista Internacional de Psicología Cognitiva y Escolar
Acceso abierto

abstracto

Eficacia del entrenamiento de la teoría de la mente en la cognición social en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Rasuli M y Chubdari A

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno neuroconductual común que aparece en la niñez. El objetivo principal del presente estudio fue examinar la efectividad del entrenamiento de la teoría de la mente en la cognición social en niños con TDAH. En esta investigación semiexperimental se utilizó un pre-postest y un grupo control. Para ello, se seleccionaron al azar 80 niños con TDAH y se dividieron en dos grupos, en entrenamiento y control. El grupo experimental recibió entrenamiento en teoría de la mente y el grupo control no recibió entrenamiento. El entrenamiento se realizó en el grupo experimental durante ocho sesiones (dos sesiones por semana y cada una de media hora) en todos los sujetos. Antes del entrenamiento y después de eso, se utilizó la evaluación de la Teoría de la Mente (ToM). La estadística descriptiva y ANOVA se utilizaron para analizar los datos. El análisis de varianza mostró que las puntuaciones de cognición social de los niños en el grupo de entrenamiento de teoría de la mente en comparación con el grupo de control en la prueba posterior habían aumentado (P