Mathematica Eterna
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abstracto

Un Diseño Especial de la Educación Matemática y la Comprensión de los Estudiantes de la Magnitud Simbólica Numérica

Sofía Emma*

En nuestro estudio tenemos una tendencia a examinar los cambios en las justificaciones de los estudiantes a lo largo del tiempo con la intervención de AN que juega un papel de las prácticas tutoriales más efectivas dentro de los campos de educación y educación aritmética. Estas justificaciones fueron proporcionadas por estudiantes de segundo grado con problemas identificados por maestros mientras participaban en comparaciones de magnitud numérica simbólica.