Sociología y Criminología-Acceso Abierto
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abstracto

Una ética sociológicamente informada de la alfabetización científica estadounidense: hacia una comprensión transdisciplinaria

deseo jm anastasia y stuart henry

Este artículo reexamina la ética de mejorar el conocimiento público sobre la ciencia y la tecnología, o la alfabetización científica. En lugar de reproducir los temas centrales de la gran cantidad de literatura sobre este tema durante varias décadas, este documento utiliza los Indicadores de ciencia e ingeniería de la Fundación Nacional de Ciencias para el período de 10 años 2002-2012 para informar un análisis transdisciplinario de la producción de conocimiento. y tipos de conocimientos científicos producidos. En particular, el documento destaca la necesidad de identificar diferentes subpúblicos, comprender sus sistemas de valores y los contextos socioculturales en los que operan, y cómo estos públicos no son simplemente consumidores pasivos de conocimiento, sino que son ellos mismos coproductores y aplicadores. del conocimiento relacionado con la ciencia. Por lo tanto, el documento aboga por una ética de la alfabetización científica que tenga en cuenta la producción de conocimiento más allá de los marcos disciplinarios e interdisciplinarios, y utilice esta comprensión para fomentar una auténtica asociación deliberativa de compromiso.